Nicht immer sind die Lesefertigkeit und die Fähigkeit des literarischen Verstehens bei Kindern und Jugendlichen gleich gut entwickelt. Wie die Förderung von beidem gelingen kann und wie wichtig es dabei sein kann, die Leser zu fordern, um Lesen zu fördern, behandelt diese Ausgabe von JuLit.
Inhalt
Fokus
(Nicht) lesen können - Literatur verstehen? Zum Verhältnis von Lesefertigkeit und Literaturverständnis
Für jedes Kind das passende Buch. Auf dem Weg zum selbständigen Lesen
Wenn Bild und Text erzählen. Zum literarischen Verstehen zeitgenössischer Bilderbücher
Es geht um die Frage, wer man ist. Que Du Luu im Interview
Über Flucht erzählen. Reale Erfahrungen im Erzählvorgang nachvollziehen
Über Literatur reden. Didaktische Perspektiven auf alltägliches (schulisches) Handeln
Lesen analog und digital. Mediengestütztes Lernen am Beispiel der Webseite LES-O-MAT
Aus der Werkstatt
In den Tiefen des Erzählzaubers. Zu Besuch bei Ulrich Fasshauer
Forum
Schulterschluss zwischen den Generationen. Die Darstellung von Großeltern im aktuellen Bilder- und Kinderbuch
Fundstücke
"Hase, Fuchs und Reh fahren LKW", "Otto war nicht begeistert", "Blume und das Gummischlangengeheimnis", "Toni", "No. 9677 oder Wie mein Vater an fünf Kinder von sechs Frauen kam", "Das Tagebuch der Anne Frank", "Die unsichtbaren Welten mikroskopisch kleiner Tiere", "Colorama"
Fachliteratur
Rezension zu "Bilderbuchlesarten von Kindern" von Alexandra Ritter
Rezension zu "Die Kinder- und Jugendliteratur der DDR" von Karin Richter
Buch auf - Film ab
Mehr als Schwarz-Weiß. Raquel J. Palacios "Wunder" im Kino
Berichte & Nachrichten
Zeichen, die die Welt bedeuten. Sprache und Literacy in der Kita fördern
